「品格」需要教育是眾所周知的事情,世界各國新世紀教育的重點,皆認同「讓孩子變好,比讓孩子變聰明來得重要」。
教育部在92年全國教育發展會議中針對品格教育作成結論:「建構新世紀品德及道德教育內涵,培養明白事理,有為有守的國民。」
要求教育部應組成品格及道德教育工作小組,研訂學校品德教育內涵。
93年底教育部函頒「品德教育促進方案」,以五年為期推展,並將執行成效納入視導考核,95年9月更著手進一步修正「品德教育促進
方案」,建立評鑑指標,加強品德教育實施成效的評估與獎勵。國外推廣品格教育,特別是美國,因其社會價值觀「以人為本」,
故品格教育的重視及實施起步較早,於1994年起,聯邦政府即開始推行「品格教育夥伴計畫」,透過補助經費,鼓勵各州推動品格教育,
當今世風日下、道德淪喪日趨嚴重已是不爭的事實,加拿大安大略省約克區,將「品格可貴」教育計畫訂下十大目標,分別是:「
尊重、誠實、公平、堅毅、勇敢、責任、為人設想、主動、正直、樂觀」,不僅著重全人教育,還強調社會性、行為、情緒、與道
德發展。前教育部長林清江同樣的也在九年一貫課程綱要裡提到,國民應學習的十種基本能力為:自我認知、尊重關懷、民主合作、
解決問題、溝通表達、審美批評、應用科技資訊、國際視野、終身學習、自我身心發展等能力,其中半數以上屬於品格教育的內涵。
由此可知,無論是東西方,「品格教育」推展已經是刻不容緩的教育重點了。
二、
品格教育的核心價值
三、父母的情緒管理
四、與孩子「交」朋友比「教」孩子重要
五、讓品德教育走入家庭生活
六、以身作則在品格教育上的影響 |