/ 敬師極短篇寫作賽 /
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| 第一名 112001 朱家萱 | 第一名 111005 吳俞慶 |
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| 第二名 205038 簡珮雯 |
評 審 |
評 審 | 第二名 306025 黃薏如 |
| 第三名 211010 陳昭蓁 | 黃文棟 老師 | 李建民 老師 | 第三名 112010 蔡羽婷 |
| 佳 作 307005 廖珮如 | 烏宜行 老師 | 江景峰 老師 | 佳 作 205015 林毓淵 |
| 佳 作 206009 林孟婷 | 林瑩姝 老師 | 侯昭長 老師 | 佳 作 206037 李昱勳 |
| 佳 作 110032 黃詩珊 | 佳 作 105020 許庭瑜 | ||
評審標準
審稿比重順序：扣題第一，形象第二，情感第三，技巧第四，文字第五。
1、扣題第一：題目和內容是否契合，有沒有離題的。
2、形象第二：描述的對象是否符合教師的正面形象。
3、情感第三：作者對教師所流露的感情是否真摯。
4、技巧第三：文章架構安排，敘述技巧運用等。
5、文字第五：遣詞造句是否精鍊，引用名言佳句是否恰當等。
112的怪班導
從我就讀羅高以來，就覺得羅高的老師，都很有個人特色，不過真要我選一個最獨特的老師，莫過於我的班導——潘冠群老師了，他有個跟他還蠻相襯的暱稱——老潘。
老潘為什麼能當選我心目中第一怪人老師呢？這要從很多方面說起了。
首先，被老潘上過數學課的羅高人都知道，他說話的方式很獨特，一定要國、台、英語參雜外加超重鼻音。不知為何這樣的說話方式就是很搞笑，而且他還會自己發明一些怪招來幫助學生理解課程，例如最經典的：
1.十的n次方就會變成「零啊零啊零啊零啊……」
2.反證法的淺顯解釋：為啥米不是肯德基？因為肯德基都又香又脆又好吃。
3.輾轉相除法：小除大，真偉大。
4.加減消去暨十字交乘：殺殺！(簡短有力)
諸如此類，常人想不到的怪招，通通被老潘想到了。不過這大概是為了避免數學課太沉悶吧！忽然覺得老師是個抱著「我不搞笑，誰來搞笑」精神的偉人阿！
第二，老潘雖然外表看起來很不修邊幅，但他對某些事情是很執著的，例如說：用兩堂數學課刷地板兩次。而如果你只是稍微休息一下，卻被他看到的話，他會一直叫你去做事，更可怕的是，你如果打定主意就是要混水摸魚的話，他就好像身體內有雷達般，馬上偵測到你。
而且他還有超可怕的潔癖，一遍弄不乾淨就乾淨就再來一遍，要弄到好為止，究竟誇張到什麼程度呢？與個例子說明，我曾經被他使喚在一次打掃時間拖了八次地，夠可怕了吧！
不過老潘最讓人驚訝的地方就是：不刻意搞笑時也很搞笑，像是在迎新會時搞錯自己班的學生，跑去別班猛點蠟燭，然後才忽然發現搞錯了。而且有時候他思考的邏輯跟別人不太一樣，一般來講如果新生訓練要到晚上，普通人就會直接說：「要到晚上喔」，但老潘就要說：「要吃兩個便當」。由此可知，老潘果然是無法預估的人物。
再來就是老潘這個人說話有點刻薄，他每次考完數學必講的話就是：「這兜課本內的題目啊！哪ㄟ不會！」要不然就是：「這叫資優班喔！考十分、二十分、三十分」諸如此類，出於善意的話我們班已經聽過很多遍了，所以身體裡面會自動產生免疫，不過其實我們班都明白老潘是因為不希望我們輸給別人，所以才會對我們比較嚴格。
總之，我對老潘的感想就是：雖然說話刻薄，又有終極潔癖，常常會發明一些怪招來搞笑，不過還是最受學生敬愛的好老師啊！
解析：
從開門見山到疑問，導入班導說話方式的怪。再具體舉出四句經典輔證。然後假定老師原來抱著「我不搞校，誰來搞笑」精神真偉大，反諷式的表達了對班導的肯定。接著話鋒一轉，「一次打掃時間拖了八次地」，把班導的潔癖執著，寫得栩栩如生。再來就寫到班導「連自己班的學生都會認錯的」迷糊，以及善意的學業要求。四種特質介紹完畢，怪班島的形象也就無可移易了。
評語：刻畫具體，形象活潑，筆調輕鬆，情感真摯。
遇見新數學
有人說：「再見容易離別難。」也有人說：「離別容易再見難」無論再見或離別我總是想，珍惜現在的每一刻，留下美好的回憶在離別時……
哇！多有感情的一段話，也許你會猜這是出自於國文老師之手，但我告訴你：這來自一位數學老師，一位很率性的老師。
他有一雙大眼睛配著鈴鐺大的眼瞳，那雙淺褐色的眸子裡閃著喚名自信的光彩，搭著那雙大耳朵。就像每個人一樣，有著一百萬張的表情。也許在那樣嘈雜的教室裡，只剩下他表情裡的穩定是可以賞心悅目的吸引你的。如果彌勒佛的肚子是XL號的尺寸，那麼我想他應該有S號的肚子，你聽過古人的聲音嗎？中氣十足的笑聲！你該聽聽他的聲音，洪亮豪邁的笑聲，在他心情兩萬分的好的時候。或許是因為他的肚子夠大才有這種聲效。
我們的數學課永遠不趕課，儘管國文、英文衝的焦頭爛額，數學依然是划在西湖上的船隻享受風光明媚的悠閒。想像有個人在黑板寫了幾排字，明明那應該是接下來要講解的題目，結果他竟然一筆一畫的寫完，然後再慢慢欣賞。或者在黑板上畫了一幅畫，再回頭跟你講解，台下的你應該是一陣愕然…...。如果他跟你天花亂墜的說了一推，看到你很相信的表情，便乾笑兩聲說：「又有人被洗腦了！」我相信你應該會希望有可以揍他的勇氣。你也許見過一個大人的臉上有小孩子惡作劇的神情，但你一定沒看過一個老師可以像小孩拿到糖一樣高興到手舞足蹈，儘管那看起來著實像一個瘋子。別就此以為他是一個半調子的老師，對於他的工作他依舊是十分認真，他會拿捏好分寸。你不會看到他在講重點的時候還跟你嘻皮笑臉；你不會看到他放著一推正經事不做在旁邊納涼（雖然他走休閒風）；更不會在他生氣時候你還笑的出來；你會看到一個人如何運用他的幽默去經營數學課；會看到一個人認真的面對學生的問題，儘管他也有過意興闌珊或者心灰意冷的時候。
我學了三年的數學，如果不是他 「硬」逼著寫筆記，也許我早已忘了他教過什麼。因為真正留在我記憶裡的不是幾何、不是方程式更不是函數或者機率問題，而是他所帶來的歡樂和一個人生觀：每個人從一出生就是一塊陶土，外在環境會逐漸去塑造你，但在成為一件藝術品前你有一個選擇權：那就是你想成為什麼，都在你一個想法間。那使我在做任何事之前會先去設想我的目的是什麼？我要做什麼？他是一個奇人、一個鮮師、一個讓我覺得上數學課可以這麼傻眼的老師。
解析：
以數學老師一段感性十足的話，為題目的「新」布置了好的開頭。接著描述老師的體態形貌，「在那樣
嘈雜的教室裡，只剩下他表情的穩定是可以賞心悅目的吸引你」，為新的教學方式提出一個好說詞。隨
後，開始倔體介紹老師上課時的各種活動，不外乎「運用幽默經營數學」而已。最後以忘了老師教過什
麼，卻留下歡樂的人生觀作結。
評語：段落結構經營得很好，老師上課的情景也很清晰。結語的感受很好，但如果能再簡短
些就更好了。
有你真好
回憶起剛上國中的日子，我以十分標準的「國華」裝扮踏進了Mrs. Fu的班級，她是我國中生涯一千多個日子的班導兼英文老師。
第一次看到她的感覺，有些吃驚，因為在校園裡，除了Mrs. Fu之外，找不到第二位和我們有相同髮型的老師！或許她喜歡這種風格，也或許是為了管理我們這群愛搞怪的學生所做的示範，不過，我相信一定是後者。
很多人國中才開始接觸「英文」，因此英文老師必須付出極大的精神以及耐心來教導學生，而這正是Mrs. Fu的寫照。Mrs. Fu敎英文，都親自編排講義，內容豐富、詳盡、多元、有趣，更少不了讓學生練習寫作的部份。而她每敎一課，就要親自批改近四十人份的講義，六冊的英文約有六十課，她又兼了另外三個班級的英文課，算起來應該共改了近七千五百份講義！以一份批改五分鐘來計算，Mrs. Fu光花在批改講義的時間就超過六百個小時，而且從來不馬虎，她一貫的敬業作風不曾鬆懈，總是不斷的付出，三年來，始終如一，夠「嗆」了吧！
班上的活動Mrs. Fu也是積極的投入。從國一開始，每一次的教室佈置，她總是會提出該次的主題，並和我們共同規劃以及討論細節；還會買點心給我們吃；甚至她會把沒有改完的作業帶來教室改，陪伴著在一旁剪剪貼貼的我們，直到晚上警衛伯伯來趕人為止。如此完美的師生組合，讓本班的各項佈置比賽、壁報製作，總是又穩又風光的拿下第一！這幕後的大功臣絕非Mrs. Fu莫屬了！
Mrs. Fu對課業的要求亦不下於其他老師，三年來，除了科任老師訂的考卷之外，Mrs. Fu也會另外再幫我們訂另一版本的各科考卷，並且親自幫我們對答案，同學提出不會的問題，她採用的解決方法是請會的同學為全班講解，藉此師生也能共同學習。對於學生的狀況，她則是透過每天早上收日記來確實掌握，她是個最佳的筆友，我很喜歡以日記和她作心靈上的交流，因為她的回應中充滿了關愛，卻也不失幽默的語氣。雖然日記每天都要寫，但我則樂在其中。
很快地，我們邁入了艱辛的國三生活，能否考上理想的學校，這一年將是關鍵，所以在這「非常」時期，Mrs. Fu以她千錘百鍊的教學經驗，運用排山倒海的策略把我們推向更高峰！國三的時候，我們是每天放學全校最後離開的班級，教室裡的畫面是Mrs. Fu坐在她的座位上，辦公桌前面站著一整排手裡拿著當天發的考卷以及聯絡簿的學生等著接受她的「例行工作」──若是理科方面的考卷，她要看到錯誤的題目上清楚的寫出解釋與運算；若是文科的考卷，Mrs. Fu便會戴起他那玫瑰色的眼鏡，將身體靠上椅背，對你抽問幾題考卷上的問題。通過考驗者，Mrs. Fu會露出滿意的笑容；闖關失敗者，嘿嘿！就去旁邊罰寫吧！不過後來有一天，Mrs. Fu對我們說她看報紙上說「打屁股可以增進智慧」，所以從那天起，「例行工作」又多了一項──沒達到分數標準者，由她執行木板打屁股伺候！我很幸運沒被打過，但是我從不錯過她打學生屁股時的豐富表情，那像小孩惡作劇時的眼神，以及劊子手有些暗爽的笑容。
Mrs. Fu還要求假日要到校唸書，由她親自坐鎮，如此才能揪出夢周公及混水摸魚的人，也能維持比圖書館還要安靜的讀書環境。有些家長不忍心看她這麼辛苦，也時常來探班陪她，而在和家長閒聊的時候，她的眼睛還是不斷的掃描到不認真的同學，她，是如此的盡責！而學校裡假日唸書的風氣便是從本班開始發酵，形成一股巨大的旋風！
Mrs. Fu對我們的關心，連我們畢業後也尚未停歇。我清楚的記得第二次學測公佈分數的那天晚上，她電話一通一通的打，詢問著每個人的成績，我也不例外的接到電話，她劈頭質問：「甲同學這次進步十四分，你呢？你到底考了幾分？進步了沒有？」語氣中充滿急切與期待。我當然也沒讓老師失望，當我跟他說我進步了二十五分之後，Mrs. Fu在話筒的另一端以高分貝驚叫：「真的嗎？天啊！簡直跌破我的眼鏡！」我想，Mrs. Fu一定興奮得掉淚了吧！後來她也和我們一起慶賀，那時候我才真正體會到Mrs. Fu三年來對我們嚴厲的用心，雖然日子的確比別人「充實兼麻辣」，但是到最後，我們露出了最甜蜜的笑靨。
解析：
由標準新生遇到相同髮型的老師，暗點師生的契合。然後由老師教學認真，積極投入班上活動，幫
忙 對 各科試卷答案，懲罰成績不良學生、要求假日到校讀書，到學測完畢等，逐一娓娓道來。然後以
麻 辣鮮師作結。
評語：寫得很詳盡，看出作者對老師的敬愛。只是把投入班上活動，插在前後都寫課業輔導的段落
中，在段落順序安排上有待斟酌。而結語沒來由的冠上「麻辣鮮師」，顯得莫名。
完美的45°角
我最愛上化學課了，因為常常可以得到很多沒有用的常識。
我們的化學老師有個可愛的暱稱『完美的45°角』，因為他的頭總是抬著完美的45°角。
45°角上課時最喜歡閒扯淡，常常扯了半節課之後又跟我們說：糟糕！快要來不及了。他常常要我們颱風天撐著傘到外頭去淋雨，培養自己冷靜×忍耐×堅忍的人格。有時會跟我們提一些有關大學的事情。例如準備考試的技巧，選校系的技巧等等，之後總會補上一句，這是老師跟你提的。45°角常常跟我們說一些很白痴建議。例如用烤箱烤肉，吃鄰居的，用鄰居的，之後又會補上一句，太好了！最常跟我們提的，就是有關於校長的事情。大家都知道，校長最愛講故事，45°角說他最喜歡統計，他算過校長一共把『壁虎的故事』說了4次，所謂壁虎的故事，就是凡得瓦力。高三生應該都是知道。
45°角每次在說這些事情的時候，臉上總是『假裝』面無表情。但是其實他都一直在偷笑。45°角那時的表情才叫真正的經典。這就是我們的化學老師。
我最愛上化學課了，因為常常可以得到很多沒有用的常識。
解析：
起筆和結語都用「我最愛上化學課了，因為常常可以得到很多沒有用的知識」
化學老師的頭總是抬著完美的45°角。上課喜歡扯淡，談大學的事，建議我們用烤箱烤肉，統計校長說的話。
評語：「愛上課是因為可以得到很多沒有用的知識」，抬著45°角的頭可以當作「完美」，反常的價
值觀可能是一種反諷的方式，也可能是E世代對學習的一種態度的，我們無從確知。但，起
筆與收筆在重複之餘應稍作變化才好。
嘗『鮮 』。先『 師 』為快
我的老師是老夫子中的「大番薯」。可愛的大長臉、滑稽逗趣的個性、一副愛玩的樣子、有一顆奮鬥努力的心，是老師亦是朋友。
我的老師是超級大垃圾桶。學生們有許多難以啟齒的事，都會在他面前袒露，盡情的、放肆的往他身上丟，直到學生心情放鬆沒有壓力後，才做出自己的看法。他告訴我們，怎麼做比較好、如何去做，讓自己過得更好！不是一味的在書中裡長大，卻忘記了人生的目的：是讓自己快樂，也讓別人快樂，推己及人。
我的老師是最認真的男人。從打掃到功課，從學生到班級，樣樣都費心思，他卻從來不推辭，每一項都負責到底。為了只是要讓學生有更好的環境讀書，有更好的機會去選擇自己的學校，因為他確信只要肯努力，什麼都可以實現。
我的老師是7-11。普通文具、日常生活用品、飲料餅乾......應有盡有。最特殊的是「蘋果麵包」，一個大男人要這些做什麼？實在是班上女生太多，不準備一點，到時出狀況，不就太尷尬了。
我的老師是運動狂。只要看到好玩就不放過，無論會不會，一定要玩個幾次才甘心。對籃球，更是愛不釋手（對愛動男生的一樣吧），一天要打好幾場球，換好幾件衣服，從來沒看過他喊累。或許只要有得玩，一整天就會意義吧！！
我的老師是從過去到現在對我最好的老師。
放榜那天，跟他分享心情，因為受不了壓力而痛哭，他說：「不管你讀哪裡，結果都會一樣，只要你不放棄。」對！只要不放棄，以後的路相信還是由自己去主導。抱持著這樣的想法，高中就過了一年。在感恩的日子裡，感謝教過我的老師，尤其是「大番薯」，感謝他曾經給支持鼓勵，讓我走出那段不能在低的低潮期。我覺得榮幸，我有一個性情豐富、無所不談的老師
解析：
由老夫子漫畫中的「大蕃薯」形象談起，引到「我的老師是超級大垃圾桶」專門接收學生的心情
垃圾，讓他們快樂成長。接著說老師是最認真的人，老師是7-11，老師是運動狂。並逐一援引事
例為證。最後得出「我的老師是從過去到現在對我最好的老師」。並補上放榜後情緒失控時老師
的鼓勵，及至今未嘗稍減的感恩。
評語：比喻傳神，刻畫生動，行文流暢，情真意摯。只是，各段前後順序的安排上，思路層次以
題目和內容的契合都有不少再調整的空間。
謝謝你〜老師
在升國二時，我們班換了新的班導師，還記得他和我們的初次見面是在暑假返校打掃那天----那一天，天氣晴朗，我們班女生趁著老師脫下鞋時，居然把他的皮鞋拿走，害得新老師直追著我們這群女生跑，看到這模樣，把全班逗得哈哈大笑，後來，老師好像有點生氣了，我們就趕緊把鞋子還給老師，而他大概也知道我們是跟他鬧著玩的，所以也不與我們計較了，但我們班仍然對這位老師充滿著神秘感，只知道他是從台中來到我們學校、有著易建春這樣怪的名字的老師（因為他是男的）。
開學之後，他的帶班方式著實讓我們感到驚訝，他提議把他自己飼養的兔子放在教室讓大家照顧、在陽台種草莓…等等，這些都是以前的老師不曾做的。他還告訴我們：他的夢想就是成為一位「麻辣鮮師」，這讓當班長的我對他充滿期待，期待能帶領我們班走向美好的未來。
隨著「新提議」的實施，果然讓班上的氣象一新，而老師也對班上的整潔好好的整頓了一番----我們選在下午的課餘時間，人手一塊菜瓜布、一條抹布加上一大桶沙拉脫，就這樣開始了大掃除，那老師呢？他捲起褲管、打著赤腳，指揮著班上打掃，這令我覺得開心，因為班上已經很久沒有這種團結一心的感覺了，我們班在一年級時，就像是ㄧ盤散沙，功課差、班級秩序也差，每位師長對我們班總是搖頭歎息，其實我們班的資質並不差，只是缺乏一個人來帶領我們罷了。
那時，班上有一位同學，時常蹺家、蹺課、夜歸，甚至交了壞朋友，學會偷車，由於他的脾氣暴躁，所以在學校的人緣並不好，他的父親不想管他、也管不了他。老師很希望他能夠回到學校，時常對他說了很多話，他只要一蹺課外出，老師就開著車四處找他，但他的不領情總是讓老師不知如何是好，直到他因為偷車被送進感化院。兩個月後，這位同學從感化院出來了，他似乎也頓悟了一些道理，對老師說話不再頂嘴，個性溫和了許多，漸漸地，他變成了一個愛上學的男孩，與全班的互動也增加了不少，他也學會了和其他人分享他的心情，他曾經告訴過我，他喜歡機械、喜歡修車、也喜歡電子音樂，班上的男生更給他起了個可愛的綽號「胖胖」，這一幕幕看在老師的眼裡，滿是欣慰。
解析：
從暑假返校日初次見到老師寫起，交代了班上的調皮。 開學後老師透過養兔子、打掃教室等新作
為，改變整體班風。 處理全體後，轉到感化蹺家男孩的努力，兼顧到個案深耕。 由班風及個人的
蛻變，肯定老師的功勞，與對他的感謝。
評語：條理清晰，層次井然。偏全並顧，言之有物。
計劃 / 出人頭地趣味賽 / 師生體育大賽 / 訂餐盒送月餅 / 古道健康開步走
92環保心 敬師意活動 / 91明月心敬師意活動
